Máster Universitario en Educación Especial

• Desarrollar las habilidades técnicas y personales para enfrentarse a las distintas necesidades específicas de apoyo educativo que pueden darse en diferentes contextos en este ámbito.  
• Ofrecer respuestas educativas satisfactorias a demandas específicas, bajo los principios del aprendizaje significativo y de atención a la diversidad.  
• Definir, situar y elaborar estrategias y técnicas de intervención en el marco de las dificultades del aprendizaje.  
• Determinar y analizar las causas que alteran los procesos de aprendizaje para ajustar la atención psicopedagógica a niños con necesidades específicas de apoyo educativo.  
• Seleccionar y aplicar los principales instrumentos de evaluación y pruebas diagnósticas para la detección de dificultades de aprendizaje.  
• Establecer estrategias para la prevención de dificultades de aprendizaje y orientar al equipo docente de un centro sobre su tratamiento.  
• Diseñar programas de intervención psicopedagógica en diferentes contextos educativos que favorezcan la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y que estén fundamentados en una base teórica actualizada y rigurosa.  
• Reconocer los comportamientos y hábitos a modificar en el aula y utilizar los instrumentos de observación y registro de forma adecuada.  
• Analizar los recursos y técnicas de intervención en el aula para atender al alumnado con déficits físicos y sensoriales.  
• Identificar al alumnado con dificultades en diferentes áreas de aprendizaje (lectura, escritura y lenguaje oral) y diseñar, desarrollar y evaluar programas de intervención específicos.  
• Utilizar nuevas tecnologías como herramientas para la exploración, intervención y evaluación psicopedagógica.  
• Mostrar habilidad para el asesoramiento dirigido a las familias y al profesorado sobre las técnicas, recursos y metodología a aplicar. 

Materia I. Aprendizaje Inclusivo

Atención a la Diversidad. Diseño y Gestión del Currículum Universal de Aprendizaje

• La escuela inclusiva: marco conceptual, conceptos, criterios y estrategias.
• Aspectos Organizativos e Institucionales de los Centros para la Atención a la Diversidad.
• Estrategias de intervención para atender a la diversidad: algunos programas educativos.
• Marco legal, concepto y bases neurológicas del DUA.
• Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje. TICs, recursos didácticos y experiencias con DUA.
• Proyectos de Innovación en Educación Especial.

Neurociencia Aplicada a la Educación Especial

• Organización del sistema nervioso central y exploración básica del status cognitivo.
• Lesión o disfunción cerebral: consideraciones generales.
• La atención y los procesos perceptivos.
• El aprendizaje y la memoria.
• El desarrollo de la psicomotricidad y su implicación en el aprendizaje.
• El desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Recursos Digitales Aplicados a la Intervención Educativa

• Tecnologías para aprender.
• Las herramientas de autor.
• Los recursos de internet y su uso en educación.
• Las opciones de accesibilidad de las herramientas tecnológicas.

Materia II. Evaluación e Intervención en el Proceso de Aprendizaje

Evaluación e Intervención Psicopedagógica

• Definición y características de la evaluación.
• Proceso de la evaluación psicopedagógica.
• Instrumentos y técnicas para la evaluación.
• Modelo de informe psicopedagógico.
• La intervención psicopedagógica.
• Coordinación del tutor con el resto de profesionales.
• Modelo de intervención.
• Líneas de investigación en el ámbito de la Intervención psicoeducativa.

Atención Temprana en Educación Especial

• Conceptos básicos de la Atención temprana.
• Detección y derivación a atención temprana.
• Atención temprana e intervención psicopedagógica.
• Familia y atención temprana.
• Los centros de desarrollo infantil y atención temprana (CDIAT).

Estrategias de Aprendizaje en Educación Especial

• Conceptualización teórica de las estrategias de aprendizaje.
• Estrategias de aprendizaje comunes a diversas áreas y para contenidos específicos: lectura, escritura y matemáticas.
• El tratamiento de las estrategias de aprendizaje en el aula y su inclusión en el diseño de programaciones.
• La evaluación de las estrategias de aprendizaje.
• El asesoramiento al centro y al equipo docente sobre estrategias de aprendizaje.

Materia III. Trastornos y Dificultades en el Proceso de Aprendizaje

Trastornos del Espectro Autista

• Principales características de los trastornos del espectro autista
• Consideraciones en la detección y conocimiento del TEA.
• Introducción al trastorno del espectro autista.
• Intervención con niños con TEA.

Trastornos del Desarrollo del Lenguaje en la Expresión Oral

• El desarrollo del lenguaje oral.
• Alteraciones del habla: articulación, fluidez verbal y voz.
• Alteraciones del lenguaje: retraso del lenguaje, TEL, afasias.
• Evaluación e intervención del lenguaje oral.

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y otras Dificultades Atencionales

• Descripción clínica y características diagnósticas.
• Síntomas y problemas asociados.
• Prevalencia, etiología y comorbilidad.
• Diagnóstico diferencial.
• Evaluación.
• Tratamiento e intervención con al alumnado TDAH en el aula.

Procesos y Dificultades en el Aprendizaje de la Lectoescritura

• Leer y escribir. Procesos implicados.
• Características de la dislexia.
• Ejemplificación de un caso práctico.
• Altas Capacidades
• Alumnado con altas capacidades intelectuales: tipologías.

Altas capacidades

• La ampliación curricular y la diferenciación curricular.
• La aceleración y la flexibilización del curso.
• El bajo logro y el fracaso escolar entre el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Materia IV. Alteraciones en el Desarrollo Infantil

Discapacidad Intelectual

• El nuevo paradigma de la discapacidad.
• Tarea multidisciplinar en la
  discapacidad mental.
• Fisioterapia, logoterapia, ludoterapia y musicoterapia.
• Necesidades específicas de apoyo educativo.
• Relación familia-escuela-sociedad.
• Discapacidad intelectual.

Déficits Motores, Visuales y Auditivos

• Conceptualización y manifestación de los déficits motores, visuales y auditivos.
• Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo.
• Necesidades de apoyo específico del alumnado con déficits motores, visuales y auditivos.
• La evaluación psicopedagógica.
• Organización de la respuesta educativa. Adaptaciones curriculares.
• La intervención en el alumnado con deficiencia motora, visual o auditiva y con sus familias.
• Ayudas técnicas para los niños con déficits.
• Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC).

Materia V. Prácticas Académicas Externas (PAE)

Materia VI. Trabajo Fin de Máster (TFM)